Profª Valcardoso: 2012

segunda-feira, 26 de novembro de 2012

39 . PLANEJAMENTO SEMANAL DO BERÇÁRIO II B – DE 26/11/2012 A 30/11/2012

Obs.: Dia 30 de novembro – Término do trimestre

Obs.: Dia 04 de dezembro – Reunião com os pais e entrega de Avaliação da Ed. Infantil/Portfolio.

Segunda-feira 26/11/2012

Rotina diária

Das 13h00min às 13h30min (30min.) – Recepção dos pais e alunos / Colação.

Das 13h30min às 14h00min (30min.) – Conteúdo: Psicomotricidade

- Atividade: Pescaria – confecção.

- Metodologia - A: 1º Prepare antecipadamente moldes de peixes feitos com papel cartão ou outro similar. 2º Disponibilize para cada aluno Lantejoulas, cola líquida, oriente-os a colar as lantejoulas para representar os olhos dos peixes. 3º Faça vários pingos de cola colorida (azul, verde, amarelo, vermelho) no corpo do peixe, exceto a cabeça e a calda. Depois oriente os alunos a pressionarem o dedo indicador em cada bolinha de tinha criando assim o efeito de escamas. Deixe secar. 4º Com os alunos coloque números de 1 a 5 utilizando fita dupla face aplicada nas caldas dos peixes e oriente os alunos a fixarem os mesmos. 5º Distribua pedaços de manta magnética com o formato de barbatanas e oriente os alunos fixarem nas duas faces do peixe representado as barbatanas.

- Metodologia - A: 1º Para montar as varas disponibilize barbante, fita adesiva e varas de bambu orientando os alunos a fixarem uma ponta do barbante na da vara de bambu e a outra ponta em um pedaço de manta magnética (simulando uma minhoca ou peixinho para ser a isca). 2º As varas podem ser preparadas na próxima aula.

- Objetivos: Desenvolver a coordenação motora fina; Desenvolver a percepção visual; Desenvolver a habilidade motora e a técnica de colagem e pintura; Estimular os alunos a realizar movimentos motores com as mãos; Identificar partes do corpo.

- Local: Sala de aula

- Material/Recurso: Caixa com areia; Varas de bambu (tipo pescaria); Manta magnética (imã); Cola líquida; Fita adesiva; Barbante ou linha de nylon; Papel cartão; Lantejoula; Cola colorida (cores).

Das 14h00min às 14h30min (30min.) – Conteúdo: Continuação da atividade anterior.

Das 14h30min às 15h00min (30min.) – Lanche.

Das 15h00min às 15h30min (30min.) – Conteúdo: Ballet e Judô (profºs. Mari e Alelso)

Das 15h30min às 16h30min (1h.) – Conteúdo: Natureza e Sociedade / Movimento / Linguagem Oral – Atividade: Parque. No caso de chuva, realizaremos atividades em sala, tais como: leitura de livros, modelagem com massinha e brinquedos.

Das 16h30min às 17h00min – Sopa, higiene e agenda.

Das 17h00min às 17h30min (30min.) – Saída.

´´´´´´´´´´´´´´´´´´´´´´´´´´´´´´´´´´´´´´´´´´´´´´´´´´´´´´´´´´´´´´´´´´´´´´´´´´´´´´´´´´´´´´´´´´´´´´´´´´´´´´´´´´´´´´´´´´´´´´´´´´´´´´

Terça-feira 27/11/2012

Rotina diária

Das 13h00min às 13h30min (30min.) – Recepção dos pais e alunos / Colação.

Das 13h30min às 14h00min (30min.) – Conteúdo: Natureza e Sociedade / Movimento / Linguagem Oral – Atividade: Parque. No caso de chuva, realizaremos atividades em sala, tais como: leitura de livros, modelagem com massinha, brincadeiras cantadas.

Das 14h00min às 14h30min (30min.) – Conteúdo: Linguagem Oral e Escrita / Matemática / Natureza e Sociedade / Artes/ Movimento.

- Atividade: Livro Tela Aquarela. Unidade 4 – PLANTAS E ANIMAIS. Página 86 “RECONHECENDO AS SOMBRAS DOS ANIMAIS“

- Metodologia: 1º Reproduza as figuras dos animais que aparecem na atividade do livro, por meio de fotocópias, recorte-as e cole-as na ponta de varetas. Para tornar a atividade mais rica, confeccione fantoches de varetas com outros animais, além daqueles que aparecem na atividade. 2º Improvise um varal próximo a uma tomada e pendure nele duas folhas de papel-manteiga emendadas. 3º Ligue um abajur atrás dessa “cortina” e use as varetas para que os alunos identifiquem os animais a partir de suas sombras. 4º Depois do reconhecimento das sombras, permita que brinquem com os fantoches, imitando o som dos animais e criando diálogos entre os personagens. 5º Oriente os alunos na realização da atividade proposta no livro, onde eles deverão reconhecer os animais e ligar com giz de cera a suas respectivas sombras.

- Objetivos: Desenvolver a habilidade oral e a criatividade; Estimular a dramatização e reconto de histórias; Realizar leitura de imagens a partir de suas sombras; Perceber as diferentes formas; Observar quantidade de elementos; Conhecer e identificar vários tipos de animais e suas características; Confeccionar fantoches; Levar o aluno a valorizar as atividades produzidas individualmente e em grupo; Desenvolver a habilidade motora e a técnica de colagem; Valorizar e respeitar a vida dos animais; Estimular a autonomia do aluno na realização de suas atividades.

- Local: Sala de aula.

- Material/Recurso: Barbante; Papel-manteiga; Palito de churrasco ou vareta semelhante; Cola líquida; Fita adesiva; Lâmpada; Molde de animais; Giz de cera.

- Sugestão de leitura: FRANÇA, Eliardo & FRANÇA. Mary. Chuva. São Paulo: Ática, 1999. ___O vento. São Paulo: Ática, 1997. Durante as atividades da 32ª semana, leia com os alunos os livros indicados, permitindo que o manuseiem. Aborde a importância da chuva para a vida dos animais e plantas.

Das 14h30min às 15h00min (30min.) – Lanche.

Das 15h00min às 15h30min (30min.) – Conteúdo: Continuação da atividade anterior.

Das 16h30min às 17h00min – Sopa, higiene e agenda.

Das 17h00min às 17h30min – Saída.

Quarta-feira 28/11/2012

Rotina diária

Das 13h00min às 13h30min (30min.) – Recepção dos pais e alunos / Colação.

Das 13h30min às 14h00min (30min.) – Conteúdo: Natureza e Sociedade / Linguagem Oral e Escrita / Matemática / Música / Movimento / Identidade e Autonomia.

- Atividade: Livro Tela Aquarela. Unidade 4 – PLANTAS E ANIMAIS. Página 87 “O QUE ACONTECE NO JARDIM DEPOIS DA JUVA?“

- Metodologia: 1º Cante a música (melodia da música “Cai chuva”) com os alunos, fazendo gestos, levando-os a identificar o fenômeno natural mencionado. 2º Converse com eles sobre a chuva, levando-os a compreender sua importância para os seres vivos (animais e plantas). Pergunte o que gostam de fazer em dias que chove e retome o assunto vestimentas adequadas a serem usadas nesses dias. 3º Explore a cena proposta na atividade, levantando com os alunos como ficam as plantas, os animais e a terra depois da chuva. Explique a eles o que devem fazer para realizar a atividade proposta no livro, orientando-os a expressarem suas ideias de como fica a natureza após a chuva, colorindo os elementos da cena que estão em branco. 4º Proponha contagem oral dos elementos da cena e trabalhe com alguns conceitos – mais, menos, muito, pouco, em cima embaixo, fora, dentro, na frente, atrás, cheio, vazio.

- Objetivos: Identificar os fenômenos da natureza (chuva); Participar em atividade de audição, reconto de histórias e relato de experiências que estimulem a expressão de ideias, sentimento; Ampliar o vocabulário; Realizar contagens orais; Comunicar quantidades de forma oral e registros não convencionais; Favorecer situações que estimulem a construção de ideias elementares sobre quantidade; Explorar as noções de posição espacial; Participar de brincadeiras que envolvam diferentes gestos e ritmos corporais; Trabalhar a coordenação motora fina favorecendo atividades manuais.; Proporcionar a realização de atividades em que os alunos tenham relativa autonomia.

- Local: Sala de aula.

- Material/Recurso: Giz de cera (cores)

- Música proposta na atividade: CAI CHUVINHA

CAI CHUVINHA

LÁ DO CÉI,

CAI CHUVINHA

MOLHA O MEU CHAPÉU.

CAI CHUVINHA

NESTE CHÃO,

CAI CHUVINHA

MOLHA A PLANTAÇÃO.

CAI CHUVINHA

PLIM, PLIM ,PLIM,

CAI CHUVINHA

MOLHA O JARDIM.

(ADAPTAÇÃO DO CANCIONEIRO POPULAR)

- Mural:

- Culminância: Janela do tempo; Roupas para cada clima; Canudo da chuva; Lama.

Das 14h00min às 14h30min (30min.) – Conteúdo: Continuação da atividade anterior.

Das 14h30min às 15h00min (30min.) – Lanche.

Das 15h00min às 15h30min (30min.) – Conteúdo: Ed. Física (profª Aline)

Das 15h30min às 16h30min (1h.) – Conteúdo: Linguagem Oral e Escrita - Biblioteca.

Das 16h30min às 17h00min (30min.) – Sopa, higiene e agenda.

Das 17h00min às 17h30min (30min.) – Saída.

Quinta-feira 29/11/2012

Rotina diária

Das 13h00min às 13h30min (30min.) – Recepção dos pais e alunos / Colação.

Das 13h30min às 14h00min (30min.) – Conteúdo: Movimento / Artes / Natureza e Sociedade / Matemática.

- Atividade: Livro Tela Aquarela. DATAS COMEMORATIVAS. Página 16 “25 DE DEZEMBRO – NATAL”

- Metodologia – A: 1º Peça aos alunos que pintem com giz de cera a máscara do Papai Noel proposta na atividade.

Das 14h00min às 14h30min (30min.) – Conteúdo: Música (profª Valesca)

Das 14h30min às 15h00min (30min.) – Lanche.

Das 15h00min às 15h30min (30min.) – Conteúdo: Movimento / Artes / Natureza e Sociedade / Matemática.

- Atividade: Livro Tela Aquarela. DATAS COMEMORATIVAS. Página 16 “25 DE DEZEMBRO – NATAL”

- Metodologia – B: 1º Retome a atividade fazendo uma roda de conversa e fale sobre a figura que representa o Papai Noel - para ficar completo o que ainda falta fazer nele. 2º Recorte a máscara e retire a área correspondente aos olhos, utilizando um estilete. Aproveite para recordar os órgãos dos sentidos e suas funções e fazer contagens orais do nariz, boca, olhos, orelhas. 3º Oriente os alunos a colarem algodão nas partes que representam a barba e o bigode do Papai Noel, bem como naquelas que representam a borda e o pompom de seu gorro. 4º Reforce com fita adesiva os pontos indicados da máscara, perfure e transpasse um elástico fino, ajustando-a em seguida no rosto dos alunos para brincarem com elas.

- Objetivos: Explorar diferentes materiais aprimorando as habilidades manuais; Produzir atividade artística; Relembrar os órgãos dos sentidos; Realizar contagens orais.

- Local: Sala de aula.

- Material/Recurso: Giz de cera; Algodão; Fita adesiva; Elástico fino; Cola líquida; tesoura; Estilete.

Das 15h30min às 16h30min (1h.) – Conteúdo: Natureza e Sociedade / Movimento / Linguagem Oral – Parque. No caso de chuva, realizaremos atividades em sala, tais como: leitura de livros, modelagem com massinha, brincadeiras cantadas.

Das 16h30min às 17h00min (30min.) – Sopa, higiene e agenda.

Das 17h00min às 17h30min (30min.) – Saída.

Sexta-feira 30/11/2012

Rotina diária

Das 13h00min às 13h30min (30min.) – Recepção dos pais e alunos / Colação.

Das 13h30min às 14h00min (30min.) – Conteúdo: Psicomotricidade

- Atividade: Pescaria – confecção.

- Metodologia - B: 1º Para montar as varas disponibilize barbante, fita adesiva e varas de bambu orientando os alunos a fixarem uma ponta do barbante na da vara de bambu e a outra ponta em um pedaço de manta magnética (simulando uma minhoca ou outro peixinho, para ser a isca). 2º Com os alunos no parque de areia, disponibilize uma caixa para eles coloquem areia até a metade aproximadamente 5 cm. 3º Oriente os alunos a espetarem os peixes na areia com a boca apontando para cima. 4º Distribuas as varas de pescar e inicie a pescaria, sendo um aluno por vez. 5º Ao “pescar” o peixe peça ao aluno que imite os movimentos de um peixe. 6º Se julgar apropriado realiza contagens orais da quantidade de peixes, representação do número em destaque em cada peixe e até mesmo cante a música “Se eu fosse um peixinho”

- Local: Sala de aula

- Material/Recurso: Caixa com areia; Varas de bambu (tipo pescaria); Peixes confeccionados na aula anterior.

- Obs.: Faça areia azul utilizando tinta guache e água.

Das 14h00min às 14h30min (30min.) – Conteúdo: Dia do Brinquedo.

Das 14h30min às 15h00min (30min.) – Lanche.

Das 15h00min às 16h30min (1h30min.) – Conteúdo: Natureza e Sociedade / Movimento / Linguagem Oral – Parque de areia. No caso de chuva, realizaremos atividades em sala, tais como: leitura de livros, modelagem com massinha, brincadeiras cantadas.

Das 16h30min às 17h00min (30min.) – Sopa, higiene e agenda.

Das 17h00min às 17h30min (30min. a 45min.) – Saída.

RESUMO DA SEMANA

26 A 30 DE NOVEMBRO

Esta semana finalizamos o projeto animais. Aprendemos muito sobre alguns animais: animais de estimação, animais da fazenda, animais da floresta e não poderiam faltar os seres marinhos.

Nas atividades psicomotoras confeccionamos peixinhos, varas de pescar e até criamos um tanque de pescaria. Com isso, trabalhamos a lateralidade, orientação espacial, a coordenação motora geral e coordenação motora fina.

Na oficina de artes estamos em ritmo de festa, esta semana fizemos uma máscara de Papai Noel. Ficou linda.

Estamos encerrando o mês e com ele as atividades do livro “Tela Aquarela” e “Tela Aquarela Datas Comemorativas”. Mas nossas atividades não param por aqui, ainda tem muito que aprendermos e brincarmos, porque brincadeira também é coisa séria!

Um maravilhoso fim de semana!

Profª Val

´´´´´´´´´´´´´´´´´´´´´´´´´´´´´´´´´´´´´´´´´´´´´´´´´´´´´´´´´´´´´´´´´´´´´´´´´´´´´´´´´´´´´´´´´´´´´´´´´´´´´´´´´´´´´´´´´´´´´´´´´´´´´

Comunique possíveis erros. Grata Profª Val

segunda-feira, 13 de agosto de 2012

Plano de aula semanal: Os 5 sentidos - Tato

23. PLANEJAMENTO SEMANAL DO BERÇÁRIO II B – DE 13/08/2012 A 17/08/2012

Obs.: “AS SOMBRAS DOS OBJETOS” – Para esta atividade iremos reunir o B II – A e B aproveitando o material confeccionado para esse momento.

Segunda-feira 13/08/2012

Rotina diária

· Das 13h00min às 13h30min (30min.) – Recepção dos pais e alunos / Colação.

· Das 13h30min às 14h00min (30min.) – Conteúdo: Psicomotricidade

- Atividade: Boliche maluco.

- Metodologia: 1º Forme grupos de meninas e meninos e oriente-os para que tirem os seus tênis. 2º Faça uma pilha com as latas de leite no centro da quadra. 3º Explique aos alunos que eles participarão de um jogo de boliche maluco, onde eles deverão derrubar as latas (pinos) arremessando um de seus tênis. Vence a equipe que fizer mais pontos. 4º Trace uma linha no chão determinando de onde cada aluno deverá arremessar o seu tênis.

- Objetivos: Desenvolver a coordenação motora fina; Despertar a concentração; Contribuir para a coordenação Viso-motora; Auxiliar a percepção tátil e visual.

- Local: Quadra infantil

- Material/Recurso: Latas de leite; sapatos dos alunos.

· Das 14h00min às 14h30min (30min.) – Conteúdo: Continuação da atividade anterior.

· Das 14h30min às 15h00min (30min.) – Lanche.

· Das 15h00min às 15h30min (30min.) – Conteúdo: Ballet e Judô (profºs. Mari e Alelcio)

· Das 15h30min às 16h30min (1h.) – Conteúdo: Natureza e Sociedade / Movimento / Linguagem Oral – Atividade: Parque. No caso de chuva, realizaremos atividades em sala, tais como: leitura de livros, modelagem com massinha e brinquedos.

· Das 16h30min às 17h00min – Sopa, higiene e agenda.

· Das 17h00min às 17h30min (30min.) – Saída.

http://www.uel.br/ceca/pedagogia/pages/arquivos/DAIANE%20TIEMI%20UEKAWA.pdf

pg 23

Terça-feira 14/08/2012

Rotina diária

· Das 13h00min às 13h30min (30min.) – Recepção dos pais e alunos / Colação.

· Das 13h30min às 14h00min (30min.) – Conteúdo: Natureza e Sociedade / Movimento / Linguagem Oral – Atividade: Parque. No caso de chuva, realizaremos atividades em sala, tais como: leitura de livros, modelagem com massinha, brincadeiras cantadas.

· Das 14h00min às 14h30min (30min.) – Conteúdo: Natureza e Sociedade / Linguagem Oral Escrita /Artes / Movimento.

- Atividade: Livro Tela Aquarela. Unidade 3 - PERCEBENDO O MUNDO. Página 54 “DESENHANDO COM OS OLHOS FECHADOS!”

- Metodologia: 1º Leve os alunos para o pátio, peça que formem fila e mantenham as mãos na cintura do colega da frente. Oriente-os a fechar os olhos e dar alguns passos, seguindo o movimento da fila que você conduzirá. Peça para abrirem os olhos, sentarem no chão, em roda, e contarem como foi a experiência de andarem com os olhos fechados. Depois, peça que levantem e caminhem um pouco, observando sua sombra e como ela reproduz os movimentos do corpo de origem. Comente, então, que a sombra pode ser percebida porque enxergamos e que o órgão de nosso corpo responsável por perceber as imagens são os olhos. 2º Em sala, encape com papel kraft as mesinhas dos alunos e explique que eles vão realizar uma atividade proposta no livro: desenhar com os olhos fechados. Peça aos alunos que sentem em seus lugares, disponibilize giz de cera e coloque diante de cada um a folha de atividades já destacada do livro. Peça, então, que fechem os olhos (pode-se colocar uma faixa de tecido ou lenço nos olhos dos alunos) e desenhem livremente em suas folhas com giz de cera. Concluída a etapa do desenho, peça que um aluno por vez vá ao mural, pegue seu crachá e traga-o até você, para copie o nome na folha de atividade. 3º Proponha que os alunos sentem em roda, no chão, e mostrem sua atividade para os colegas, relatando como se sentiram ao fazer a atividade e que dificuldades tiveram, justificando o que dificultou o trabalho. Certamente, ao desenhar, os alunos extrapolarão os limites da folha, riscando também o papel kraft em decorrência da ausência de visão. 4º Procure extrair de forma natural o relato da experiência de desenhar de olhos fechados. Incentive o aluno a dizer o que sentiu e o que aconteceu durante a realização da atividade.

- Objetivos: Identificar os órgãos dos sentidos (visão); Estimular a oralidade por meio de relatos de suas experiências; Reconhecer o próprio nome a partir de sua escrita e/ou símbolo por ele determinado; Produzir atividade artística com os olhos vendados; Aprimorar as habilidades manuais.

- Local: Sala de aula.

- Material/Recurso: Giz pastel; Venda para os olhos; crachá.

· Das 14h30min às 15h00min (30min.) – Lanche.

Das 15h00min às 15h30min (30min.) – Conteúdo: Natureza e Sociedade / Linguagem Oral Escrita /Matemática /Artes / Movimento.

- Atividade: Livro Tela Aquarela. Unidade 3 - PERCEBENDO O MUNDO. Página 55“UMA OBRA DE ARTE”

- Metodologia: 1º Explore, com os alunos, a imagem da obra de arte do material, perguntando quais elementos eles podem identificar na pintura: casas, adultos e crianças, roupas no varal, plantas, ponte, céu, água. 2º Pergunte quais são as figuras geométricas que estão representadas nas áreas em branco da imagem da pintura e explique que devem destaca-las do material de apoio e colá-las na folha do material. Disponibilize cola e auxilie os alunos a realizar a atividade. 3º Em seguida, explore novamente os elementos presentes na imagem da obra, bem como as cores utilizadas pela pintora. Proponha também contagens orais de alguns elementos presentes na imagem da tela: crianças, adultos, peças de roupa no varal, mamão, portas, janelas, etc. 4º Referencia da obra de arte: AMARAL, Tarsila do. O Mamoeiro. 1925. Instituto de Estudos Brasileiros/USP (São Paulo).

- Objetivos: Identificar os órgãos dos sentidos (visão); Participar de atividades com estimulo a expressão de ideias e trocas de opiniões ampliando a oralidade; Realizar contagens orais de elementos presentes na tela; Perceber as diferentes formas geométricas (triângulo, círculo e quadrado) presentes em objetos de seu cotidiano e em outras situações; Reconhecer as cores; Interpretar imagens e objetos por meio da observação de obra de arte; Aprimorar as habilidades manuais.

- Local: Sala de aula.

- Material/Recurso: Cola branca.

· Das 15h30min às 16h30min (1h.) – Conteúdo: Continuação da atividade anterior.

· Das 16h30min às 17h00min – Sopa, higiene e agenda.

· Das 17h00min às 17h30min – Saída.

Quarta-feira 15/08/2012

Rotina diária

· Das 13h00min às 13h30min (30min.) – Recepção dos pais e alunos / Colação.

· Das 13h30min às 14h00min (30min.) – Conteúdo: Reunião pedagógica.

· Das 14h00min às 14h30min (30min.) – Conteúdo: Continuação da atividade anterior.

· Das 14h30min às 15h00min (30min.) – Lanche.

· Das 15h00min às 15h30min (30min.) – Conteúdo: Ed. Física (profª Aline)

· Das 15h30min às 16h30min (1h.) – Conteúdo: Linguagem Oral e Escrita - Biblioteca.

· Das 16h30min às 17h00min (30min.) – Sopa, higiene e agenda.

· Das 17h00min às 17h30min (30min.) – Saída.

Quinta-feira 16/08/2012

Rotina diária

· Das 13h00min às 13h30min (30min.) – Recepção dos pais e alunos / Colação.

· Das 13h30min às 14h00min (30min.) – Conteúdo:

· Das 14h00min às 14h30min (30min.) – Conteúdo: Música (profª Valesca)

· Das 14h30min às 15h00min (30min.) – Lanche.

· Das 15h00min às 15h30min (30min.) – Conteúdo: Natureza e Sociedade / Linguagem Oral Escrita /Matemática / Movimento.

- Atividade: Livro Tela Aquarela. Unidade 3 - PERCEBENDO O MUNDO. Página 56“AS SOMBRAS DOS OBJETOS”

- Metodologia: 1º Prepare desenhos de triângulo, círculo, quadrado, retângulo, estrela, meia-lua, coração e outros e fixe-os na ponta de varetas. 2º Improvise um varal próximo a uma tomada, pendurando nele duas folhas de pape-manteiga emendadas. Use uma lanterna ou ligue um abajur atrás desta “cortina” e, segurando pelas varetas, mostre por trás da cortina um a um os desenhos preparados, de modo que os alunos vejam suas sombras projetadas no papel-manteiga. À medida que mostrar os desenhos aguarde os alunos identificarem a forma mostrada para passar para a seguinte. 3º Recorte com os alunos a sombra deles próprios que observaram no pátio durante realização de atividade anterior e promova nova observação da projeção de suas mãos, do perfil de um colega, chamando a atenção para os detalhes e formas das sombras. 4º Explore as imagens da atividade do livro e auxilie os alunos a relacionarem os desenhos às suas sombras. Peça a eles que observem atentamente cada desenho e procure sua respectiva sombra ligando-as uma à outra.

- Objetivo: Identificar os órgãos dos sentidos (tato, olfato, audição, visão); Estimular a oralidade; Perceber as diferentes formas geométricas (triângulo, círculo e quadrado) presentes em objetos de seu cotidiano e em outras situações; Aprimorar as habilidades manuais.

- Local: Sala de aula.

- Material/Recurso: Palito de sorvete; Palito de churrasco; Figuras de triângulo, círculo, quadrado, retângulo, estrela, meia-lua, coração, etc.; Cola branca; Papel-manteiga; Abajur ou lanterna.

· Das 15h30min às 16h30min (1h.) – Conteúdo: Natureza e Sociedade / Movimento / Linguagem Oral – Parque. No caso de chuva, realizaremos atividades em sala, tais como: leitura de livros, modelagem com massinha, brincadeiras cantadas.

· Das 16h30min às 17h00min (30min.) – Sopa, higiene e agenda.

· Das 17h00min às 17h30min (30min.) – Saída.

Sexta-feira 17/08/2012

Rotina diária

· Das 13h00min às 13h30min (30min.) – Recepção dos pais e alunos / Colação.

· Das 13h30min às 14h00min (30min.) – Conteúdo: Psicomotricidade

- Atividade: Pinguim maluco.

- Metodologia: 1º Oriente os alunos a imitarem os movimentos do pinguim. Para isso, todos devem estar espalhados pelo espaço reservado à atividade. 2º Ao seu sinal, os alunos param, aponte um aluno que deve fazer um movimento para todos imitarem. Logo a seguir todos voltam a imitar o pinguim. 3º Nesta atividade todos as alunos participam ativamente, e pode-se mudar e imitar alguns bichos. Permita que o aluno escolha o bicho que deseja que os colegas imitem

- Objetivos: Desenvolver a coordenação; Desenvolver a noção espacial; Desenvolver a atenção e concentração; Auxiliar no desenvolvimento motor.

- Local: Sala de aula ou Quadra azul.

- Material/Recurso: ...

· Das 14h00min às 14h30min (30min.) – Conteúdo: Dia do Brinquedo.

· Das 14h30min às 15h00min (30min.) – Lanche.

· Das 15h00min às 16h30min (1h30min.) – Conteúdo: Natureza e Sociedade / Movimento / Linguagem Oral – Parque. No caso de chuva, realizaremos atividades em sala, tais como: leitura de livros, modelagem com massinha, brincadeiras cantadas.

· Das 16h30min às 17h00min (30min.) – Sopa, higiene e agenda.

· Das 17h00min às 17h30min (30min. a 45min.) – Saída.

http://www.uel.br/ceca/pedagogia/pages/arquivos/DAIANE%20TIEMI%20UEKAWA.pdf

pg43

segunda-feira, 4 de junho de 2012

PLANEJAMENTO SEMANAL DO BERÇÁRIO II B – DE 04/06/2012 A 06/06/2012

Segunda-feira 04/06/2012

Rotina diária

· Das 13h00min às 13h30min (30min.) – Recepção dos pais e alunos / Colação.

· Das 13h30min às 14h00min (30min.) – Conteúdo: Psicomotricidade

- Atividade: A construção.

- Metodologia: 1º Escolha 3 cantos na sala de aula e distribua peças de blocos lógicos e peças de legão, sem misturar os dois materiais. 2º No primeiro momento permita que os alunos escolham o lugar que preferem ficar. 3º Estimule-os a montar prédios, casas, trens, etc. 4º Conforme os alunos queiram trocar de lugar, oriente-os nessa troca com os outros colegas, mantendo pequenos grupos.

- Objetivos: Desenvolver a coordenação motora; Possibilitar o exercício da capacidade criativa e integração com o grupo.

- Local: Sala de aula.

- Material/Recurso: Blocos lógicos; Legão;

· Das 14h00min às 14h30min (30min.) – Conteúdo: Continuação da atividade anterior.

· Das 14h30min às 15h00min (30min.) – Lanche.

· Das 15h00min às 15h30min (30min.) – Conteúdo: Ballet e Judô (profºs. Mari e Alelcio)

· Das 16h30min às 17h00min – Sopa, higiene e agenda.

· Das 17h00min às 17h30min (30min.) – Saída.

Terça-feira 05/06/2012

Rotina diária

· Das 13h00min às 13h30min (30min.) – Recepção dos pais e alunos / Colação.

· Das 14h00min às 14h30min (30min.) – Conteúdo: Matemática / Linguagem Oral e Escrita / Artes / Movimento / Identidade e Autonomia.

- Atividade: Livro Tela Aquarela. Unidade 2 – BRINQUEDOS E BRINCADEIRA. Página 35 “VOCÊ CONHECE A BRINCADEIRA CORRE CUTIA?”

- Metodologia: 1º Organize os alunos sentados em círculo no pátio da escola e proponha a brincadeira “Corre Cutia”. Oriente-os a repetir o texto proposto na atividade enquanto uma criança circula a roda segurando um lencinho na mão e a ficar atentos, pois até o final do texto o lenço será jogado atrás de um dos alunos que compõem a roda, a quem caberá a tarefa de apanhar o colega que jogou o lenço. Quem jogou o lenço ficará imune de castigo se ocupar o lugar do aluno que o persegue, mas, se for pego, deverá pagar “um castigo” definido pelo grupo (cantar, dançar, imitar, etc.). A brincadeira deve prosseguir até que todos tenham participado. 2º Explore as noções de dentro e fora da roda, ao se referir ao aluno que joga o lenço e ao que paga o castigo, respectivamente.

Metodologia – B: 1º Em sala, explore com os alunos a cena proposta na atividade do livro, levando-os a identificar e a circular com giz de cera amarelo o personagem que está fora da roda. 2º Depois os auxilie a colar os retalhos de tecido no lenço representado atividade do livro.

- Objetivos: Explorar as noções de posição espacial (em cima, embaixo; atrás, na frente; dentro, fora; entre, ao lado; etc.); Ampliar o vocabulário por meio de reprodução oral de jogos verbais diversos; Produzir atividade utilizando giz e tecidos; Executar diferentes movimentos (andar, saltar, correr, etc.); Respeitar as regras preestabelecidas e participação na combinação de outras; Participar em situações de integração que envolvam brincadeiras e brinquedos.

- Local: Pátio da escola e sala de aula.

- Material/Recurso: Giz de cera amarelo; Pedaço de retalho de tecido; Cola branca.

· Das 14h30min às 15h00min (30min.) – Lanche.

· Das 15h00min às 15h30min (30min.) – Conteúdo: Continuação da atividade anterior.

· Das 15h30min às 16h30min (1h.) – Conteúdo: Leitura de livros a serem escolhidos na biblioteca.

· Das 16h30min às 17h00min – Sopa, higiene e agenda.

· Das 17h00min às 17h30min – Saída.

Quarta-feira 06/06/2012

Rotina diária

· Das 13h00min às 13h30min (30min.) – Recepção dos pais e alunos / Colação.

· Das 13h30min às 14h00min (30min.) – Conteúdo: Matemática / Linguagem Oral e Escrita / Movimento / Identidade e Autonomia.

- Iniciaremos está atividade

- Atividade: Livro Tela Aquarela. Unidade 2 – BRINQUEDOS E BRINCADEIRA. Página 36 “BRINCANDO DE RODA?”

- Metodologia – A: 1º Mostre para os alunos o vídeo indicado no endereço a seguir, para que se familiarizem com a melodia de “carneirinho, Carneirão”. Disponível em: <http://www.youtube.com/watch?v=hFnoVnKZrqc>. Acesso em: 02 jun. 2012.

Leve os alunos ao pátio da escola e cante com eles a música “Carneirinho, Carneirão”, fazendo gestos e movimentos. Cante a música com os alunos outras vezes, substituindo o movimento mencionado no último verso (abaixarem) por outros (levantarem, esticarem os braços para frente e para trás, pularem, acenarem, sentarem, etc.), pedindo-lhes que os executem.

- Metodologia – B: 1º Em sala, providencie para cada aluno 3 palitos de churrasco, 2 pedaços de barbante grandes e 5 pequenos (medindo, respectivamente, 28 e 18 cm de comprimento) para a construção do móbile proposta na atividade. Peça aos alunos que separem os carneirinhos que aparecem no material de apoio relativo à atividade de acordo com o tamanho. Em cada móbile, cole com fita crepe a ponta de 4 dos barbantes menores no verso dos carneiros pequenos. Cole uma das pontas de cada barbante grande no verso dos carneiros maiores, de modo a deixar, na parte inferior dos carneiros grandes, uma sobra de aproximadamente 4 cm de barbante. Amarre as pontas superiores dos barbantes maiores em um palito de churrasco a, aproximadamente, 1 cm de suas pontas e as outras pontas (sobras deixadas) dos barbantes grandes no meio de outros dois palitos ( uma sobra em cada palito). Fixe nas pontas de cada um desses palitos os barbantes com os carneiros pequenos (a, aproximadamente, 1 cm de suas pontas). Amarre o último barbante pequeno no meio do palito em que estão fixados os carneiros maiores. 2º Faça contagens orais com os alunos, levando-os a identificar a quantidade de carneiros grandes e pequenos que aparecem no móbile. 3º Após a confecção do móbile e a brincadeira de roda, auxilie os alunos a realizarem a atividade proposta no livro. Para isso disponibilize 6 pedaços papel crepom para que cada aluno faça bolinhas e cole nos retângulos a quantidade de carneirinhos do móbile, obedecendo a legenda que indica o tamanho de cada grupo de carneirinhos.

- Objetivos: Participar de jogos, brincadeiras, músicas e outras situações que envolvam contagens orais; Comunicar quantidades utilizando a linguagem oral e registros não convencionais; Ampliar o vocabulário por meio de reprodução oral de jogos verbais diversos; Participar de brincadeiras e jogos que envolvam diferentes gestos e ritmos corporais; Explorar os elementos do próprio corpo por meio da participação em atividades que envolvam a linguagem oral, a execução de diferentes movimentos e a manipulação de diferentes materiais e objetos; Promover situações de integração entre os alunos por meio de brincadeiras e brinquedos.

- Local: Pátio da escola e sala de aula.

- Material/Recurso: Palito de churrasco; Barbante; Papel crepom; Cola branca; Fita crepe.

· Das 14h00min às 14h30min (30min.) – Conteúdo: Continuação da atividade anterior.

· Das 14h30min às 15h00min (30min.) – Lanche.

· Das 15h00min às 15h30min (30min.) – Conteúdo: Ed. Física (profª Aline)

· Das 15h30min às 16h30min (1h.) – Conteúdo: Linguagem Oral e Escrita - Biblioteca.

· Das 16h30min às 17h00min (30min.) – Sopa, higiene e agenda.

· Das 17h00min às 17h30min (30min.) – Saída.

Quinta-feira 07/06/2012 Feriado – Corpus Christi

Sexta-feira-feira 08/06/2012 Recesso escolar

RESUMO DA SEMANA

04 A 06 DE JUNHO

Nossa semana foi bem curtinha, com muita chuva, mas cheinha de atividades!

Construímos casas e prédios utilizando blocos lógico, montamos e desmontamos jogos de encaixe.

Realizamos atividades do livro "Tela Aquarela" e com ele aprendemos uma música de festa junina:

CARNEIRINHO, CARNEIRÃO

CARNEIRINHO, CARNEIRÃO - NEIRÃO - NEIRÃO,

OLHAI PRO CÉU, OLHAI PRO CHÃO,

PRO CHÃO, PRO CHÃO.

MANDA O REI, NOSSO SENHOR,

SENHOR, SENHOR,

PARA TODOS SE ABAIXAREM...

‘(Cancioneiro popular)

Também brincamos de roda e lenço atrás.

Foi muito divertido!

segunda-feira, 28 de maio de 2012

PLANEJAMENTO SEMANAL DO BERÇÁRIO II B – DE 28/05/2012 A 01/06/2012

Segunda-feira 28/05/2012

Rotina diária

· Das 13h00min às 13h30min (30min.) – Recepção dos pais e alunos / Colação.

· Das 13h30min às 14h00min (30min.) – Conteúdo: Psicomotricidade

- Atividade: Corrida da centopeia

- Metodologia: 1º Faça um túnel utilizando as mesas de atividade dos alunos, cobrindo as laterais com TNT. 2º Forme duplas e distribua dois discos da mesma cor para cada dupla. 3º Peça que os alunos identifiquem as cores de seus respectivos discos e qual colega está com o outro disco igual ao dele. 4º Oriente cada dupla de alunos a passar engatinhando pelo túnel, cada um entrará por uma das aberturas do túnel. Ao saírem do túnel a dupla irá realizar alguns comandos: Caminhar com o disco, imitando um automóvel; Caminhar com o disco equilibrando na cabeça; Corrida: caminhar e ligeiro de um ponto a outro com o disco entre os joelhos; Atirar o disco para cima e segurá-lo; Arremessar o disco para longe e buscá-lo correndo. 5º Após todos os alunos terem participado, sugira que troquem os discos formando novas duplas e reiniciam a atividade. 6º Finalize a atividade montando uma centopeia, para isso cole duas patinhas em cada disco e faça olhos e boca. Depois cole no mural.

- Objetivos: Desenvolver a coordenação motora ampla; Participar de jogos cooperativos; Trabalhar a atenção, a percepção visual e a concentração.

- Local: Sala de aula

- Material/Recurso: Discos coloridos; TNT; Fita adesiva.

· Das 14h00min às 14h30min (30min.) – Conteúdo: Continuação do conteúdo anterior.

· Das 14h30min às 15h00min (30min.) – Lanche.

· Das 15h00min às 15h30min (30min.) – Conteúdo: Ballet e Judô (profºs. Mari e Alelcio)

· Das 16h30min às 17h00min – Sopa, higiene e agenda.

· Das 17h00min às 17h30min (30min.) – Saída.

Terça-feira 29/05/2012

Rotina diária

· Das 13h00min às 13h30min (30min.) – Recepção dos pais e alunos / Colação.

· Das 13h30min às 14h00min (30min.) – Conteúdo: Linguagem Oral e Escrita / Matemática / Artes / Identidade e Autonomia.

- Atividade: Projeto: VIVA LEITURA – “O ROBÔ ROBÉRIO”

- Metodologia – A: 1º Acomode os alunos no cantinho da leitura. Apresente-lhes o livro “O ROBÔ ROBÉRIO, que faz parte do Projeto Viva Leitura. 2º Inicie a leitura: “Robbie é um robô diferente: ele vai trabalhar quando todos estão dormindo. Quando ele trabalha muito, sua bateria vai ficando fraca. Mas logo um bip avisa que ela precisa ser recarregada!” Explore as características do robô: fale sobre a identidade do robô, da importância do nome de cada um, o fato do robô trabalhar à noite, quem eles conhecem que trabalham à noite (porteiro, guarda noturno, médicos, enfermeiros, etc. 3º Vire a página e continue a leitura: “Dina é um robô muito asseado. Ele vive limpando a casa. Só uma coisa a deixa muito irritada: quando o robô-rato sai da toca para sujar o que ela já limpou!” Fale sobre a importância de mantermos a casa limpa e organizada, sobre o respeito que todos devem ter com o trabalho realizado por outra pessoa. 4º Prossiga a leitura: “Zippy decidiu fazer uma longa viagem em seu foguete: ela vai visitar o planeta Marte. De lá, poderá ver muitas estrelas, o planeta Saturno, a Lua e a Terra.” Converse com os alunos sobre viagens que eles já fizeram, sobre o transporte que utilizam para vir à escola. Como seria interessante pegar uma carona com a robô Zoppy e participar dessa aventura. 5º Mais uma página: “Mila é um robô muito pequeno. À noite ela vai dormir em seu berço cor-de-rosa eletrônico. Mas antes ela olha se todos os botões estão ficuncionando!” Comente que assim como os alunos o robô por ser tão pequeno (um bebê), não trabalha, mas cumpre com pequenas obrigações: organizando seus brinquedos, por exemplo. 6º Ultima página do livro: “O robô Junior já está cansado de viajar por todos os planetas. Agora ele decidiu voltar para a casa. Pra isso ele só precisa ligar para o foguete de seu telefone-robô. Ouça o som do telefone!” Finalize falando sobre a tecnologia e os benefícios do uso das máquinas.

- Metodologia – B: 1º Após a leitura explore as figuras do livro, as expressões e textura apresentada em cada figura: áspero, liso, macio, ondulado. Permita que os alunos explorem e manuseiem à vontade as páginas do livro. 2º Sugira uma brincadeira. Que eles andem, falem e se movimentem como robô. 3º Construa com os alunos robôs feitos com sucata e deixe-os brincar livremente com seus robôs. Não deixe de solicitar aos alunos que deem nomes aos robôs.

- Objetivo: Relembrar a importância da identidade de cada um (nome); Levar o aluno a refletir sobre as emoções, o trabalho em equipe e acontecimentos da realidade social; Explorar o imaginário; Incentivar a oralidade; Desenvolver as habilidades táteis; Aprender sobre tecnologia; Utilizar diversos materiais na construção de um objeto.

- Local: Sala de aula.

- Material/Recurso: Tampinha de garrafa pet; Frasco de shampoo ou condicionador; Fitilho; Fita adesiva colorida; Bola de isopor; Cola colorida; tesoura.

· Das 14h00min às 14h30min (30min.) – Conteúdo: Continuação da atividade anterior.

· Das 14h30min às 15h00min (30min.) – Lanche.

· Das 15h00min às 15h30min (30min.) – Conteúdo: Continuação da atividade anterior.

· Das 15h30min às 16h30min (1h.) – Conteúdo: Continuação da atividade anterior (parque).

· Das 16h30min às 17h00min – Sopa, higiene e agenda.

· Das 17h00min às 17h30min – Saída.

Quarta-feira 30/05/2012

Rotina diária

· Das 13h00min às 13h30min (30min.) – Recepção dos pais e alunos / Colação.

· Das 13h30min às 14h00min (30min.) – Conteúdo: Linguagem Oral e Escrita / Matemática / Música / Movimento / Identidade e Autonomia.

- Atividade: Livro Tela Aquarela. Unidade 2 – BRINQUEDOS E BRINCADEIRA. Página 34 “VAMOS CANTAR?”

- Metodologia: 1º Cante com os alunos a letra da música proposta na atividade, fazendo gestos, para que memorizem. Acesse o link indicado e toque a música para que os alunos acompanhem os gestos. 2º Disponível em: <http://www.youtube.com/watch?v=9q3oXZ9fqWI>. Acesso em: 26 maio 2012. 3º Organiza os alunos em três grupos, disponibilize blocos lógicos e peça a eles que agrupem as peças, conforme suas instruções: todos os triângulos, os círculos, somente os círculos vermelhos, os triângulos azuis, e assim por diante. 4º Explore com os alunos as figuras dos chapéus e dos personagens que aparecem na atividade, levando-os a identificar as que combinam, por serem compostas pela mesma forma geométrica. Proponha também a contagem das formas geométricas que aparecem em cada chapéu, orientando os alunos a mostrar a quantidade com os dedos. 5º Oriente os alunos a ligarem cada personagem ao seu chapéu.

- Objetivos: Participar de atividades de audição, dramatização e jogos verbais favorecendo a ampliação do vocabulário; Perceber as diferentes formas geométricas (triângulo, círculo e quadrado) presentes em objetos do cotidiano; Classificar objetos por meio da observação de suas semelhanças e diferenças (cor, forma, tamanho); fazer contagem oral; Reproduzir oralmente músicas e canções diversas em brincadeiras e jogos; Explorar os elementos do próprio corpo por meio da participação de atividades que envolvam a linguagem oral, gestos e ritmos corporais; Reconhecer singularidades próprias e dos outros em situações de interações; Participar de atividades que envolvam cooperação e solidariedade.

- Local: Sala de aula.

- Material/Recurso: Blocos lógicos; Giz de cera.

· Das 14h00min às 14h30min (30min.) – Conteúdo: Continuação do conteúdo acima.

· Das 14h30min às 15h00min (30min.) – Lanche.

· Das 15h00min às 15h30min (30min.) – Conteúdo: Ed. Física (profª Aline)

· Das 15h30min às 16h30min (1h.) – Conteúdo: Linguagem Oral e Escrita - Biblioteca.

· Das 16h30min às 17h00min (30min.) – Sopa, higiene e agenda.

· Das 17h00min às 17h30min (30min.) – Saída.

Quinta-feira 31/05/2012

Rotina diária

· Das 13h00min às 13h30min (30min.) – Recepção dos pais e alunos / Colação.

· Das 13h30min às 14h00min (30min.) – Conteúdo: Natureza e Sociedade / Movimento / Linguagem Oral – Parque. No caso de chuva, realizaremos atividades em sala, tais como: leitura de livros, modelagem com massinha, brincadeiras cantadas.

· Das 14h00min às 14h30min (30min.) – Conteúdo: Música (profª Valesca)

· Das 14h30min às 15h00min (30min.) – Lanche.

· Das 15h00min às 15h30min (30min.) – Conteúdo: Natureza e Sociedade.

- Atividade: Portfólio – OS CINCO SENTIDOS – OLFATO.

- TEMA: OS CINCO SENTIDOS – OLFATO.

- Metodologia – A: 1º Inicie a atividade conversando com a turma. 2º Pergunte como eles adivinham se em casa tem bolo no forno, se a mamãe fez café ou se alguém passou perfume. Incentive a troca de ideias e aguarde a conclusão dos alunos. 3º Pergunte que outros odores eles costumam sentir, por exemplo, ao passear numa rua cheia de carros (odores desagradáveis de gases, de fumaça), ao passar perto de uma lata de lixo (cheiro ruim), ao tomar banho (cheiros agradáveis do xampu, do sabonete) etc. Questione como eles percebem os cheiros do ambiente. 4º Diga aos alunos que eles irão participar de uma brincadeira para adivinhar alguns cheiros. O jogo do olfato, o sentido com que percebemos os cheiros. Para brincar, é preciso respeitar a seguinte regra: ficar de olhos fechados e só abri-los quando solicitado. 5º Organize os alunos em círculo. Depois, peça que cada um segure o pedacinho de papel branco. Pingue uma ou duas gotas de perfume em cada papel. Peça que aguardem um pouco, até que todos os alunos tenham recebido as amostras. 6º Diga para que todos fechem os olhos e cheirem o papel com a amostra. Depois digam que cheiro é esse. 7º Incentive a toca de comentários entre eles. 8º Depois auxilie cada aluno a colar o papel com a amostra na folha de atividades. 9º Continue a atividade, distribuindo aos alunos a segunda amostra, uma pétala de rosa. Peça que, de olhos fechados, explorem a textura, se ela é macia, grossa ou lisa. Solicite que aproximem a pétala de rosa do nariz e espirem o odor que ela exala. 10º Após tentarem adivinhar do que provém o cheiro que sentem, peça que abram os olhos. Pergunte se o odor da pétala de rosa é igual ou diferente ao odor do papel perfumado. 11º Incentive a comparação dos odores e a troca de comentários entre os alunos. 12º Peça que colem a pétala de rosa na folha de atividade. 13º Em seguida, todos devem fechar novamente os olhos. 14º Distribua aos alunos a terceira amostra, um pedaço pequeno de casca de mexerica ou laranja. De olhos fechados, todos cheiram e tentam adivinhar que cheiro é aquele. Repita o procedimento de comparação de odores. Pergunte se são iguais ou diferentes. 15º Peça que colem a casca na folha de atividade.

- Metodologia – B: 1º Prossiga com a brincadeira utilizando outros elementos como amostra. 2º Para cada elemento novo, prossiga com o procedimento anterior. Depois cole cada elemento da amostra na folha de exposição para o mural, anotar o nome de cada um.

- Objetivos: Perceber a importância do olfato como meio de percepção e conhecimento do mundo; Desenvolver o sentido do olfato, por meio da identificação e discriminação de diferentes odores.

- Local: Sala de aula

- Material/Recurso: Fita adesiva dupla face; Tesoura; Colônia infantil; Pétalas de rosa; Casca de mexerica; Pó de café; Hortelã fresco; Sachês de chá diferentes; Papel A3 para o mural; Folha branco de 5 cm X 5 cm..

· Das 15h30min às 16h30min (1h.) – Conteúdo: Continuação da atividade anterior.

· Das 16h30min às 17h00min (30min.) – Sopa, higiene e agenda.

· Das 17h00min às 17h30min (30min.) – Saída.

TEMA: OS CINCO SENTIDOS - OLFATO. 31/05/2012

Aplicamos nosso conhecimento sobre o olfato. Sentimos vários cheiros e depois colamos uma amostra de cada elemento.

Também ouvimos essa quadrinha:

O PERFUME DA CAMÉLIA,

O CHEIRO DA TERRA MOLHADA,

O AROMA DO JASMIM,

MANACÁ DA MADRUGADA.

Sexta-feira 01/06/2012

Rotina diária

· Das 13h00min às 13h30min (30min.) – Recepção dos pais e alunos / Colação.

· Das 13h30min às 14h00min (30min.) – Conteúdo: Psicomotricidade

- Atividade: Dando cambalhotas.

- Metodologia: 1º Coloque 3 (três) colchonetes um ao lado do outro no chão. 2º Encha diversos balões. 3º Auxilie um aluno por vez a dar cambalhotas no colchonete. 4º Assim que todos os alunos tenham participado, aumente o grau de dificuldade, colocando um balão entres as pernas, depois peça que o aluno abrace o balão e tente dar cambalhotas ou coloque o balão na barriga. 5º Finalize a atividade com todos dando cambalhotas e brincando livremente.

- Objetivos: Desenvolver a agilidade e a coordenação.

- Local: Sala do integral.

- Material/Recurso: Colchonete; Balão (bexiga).

· Das 14h00min às 14h30min (30min.) – Conteúdo: Dia do Brinquedo.

· Das 14h30min às 15h00min (30min.) – Lanche.

· Das 16h30min às 17h00min (30min.) – Sopa, higiene e agenda.

· Das 17h00min às 17h30min (30min. a 45min.) – Saída.

RESUMO DA SEMANA

28/05 A 01 DE JUNHO

Mais uma semana se passou. Aproveitamos para brincar ao sol, assistir aos DVDs do nosso colega Mario e para realizarmos atividades de psicomotricidade.

A partir do Projeto Viva Leitura aprendemos muito sobre robôs com o livro “O ROBÔ ROBÉRIO” da editora Caramelo. Na oficina de artes confeccionamos vários robôs feitos com materiais recicláveis, também demos nome a cada um.

Aplicamos nossos conhecimentos sobre o olfato. Sentimos vários cheiros e depois colamos uma amostra de cada elemento.

Bom fim de semana!

Professora Val